La UNACH llama a garantizar educación superior equitativo

Chacón subrayó que federación, estados y universidades deben asumir responsabilidades conjuntas para garantizar acceso educativo

KEVIN NARVARTE/TDN

El rector de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), Oswaldo Chacón Rojas, llevó la voz de las universidades públicas estatales hasta el Congreso federal, donde la discusión sobre el acceso a la educación superior volvió a ser tema prioritario. Su participación no se limitó a entregar informes financieros y académicos; fue también un llamado directo a los legisladores sobre la urgencia de ampliar la cobertura universitaria como condición indispensable para el desarrollo nacional.

Chacón planteó un punto clave: México no puede aspirar a ser competitivo si no asegura que más jóvenes lleguen a la universidad. Consciente de que en estados como Chiapas las brechas de acceso siguen siendo profundas, el rector subrayó que el verdadero reto es transformar la educación superior en un derecho efectivo, y no en una posibilidad restringida a quienes cuentan con recursos.

El rector recordó que alcanzar la meta federal de cobertura del 55 por ciento para 2030 dependerá, en gran medida, del fortalecimiento presupuestal de las universidades públicas. Señaló que estas instituciones no pueden continuar operando con limitaciones financieras que ponen en riesgo la calidad académica y reducen su capacidad para responder a la creciente demanda estudiantil.

En su intervención, Chacón también enmarcó la educación como un instrumento de justicia social. Cada estudiante que logra ingresar a la universidad, afirmó, representa una oportunidad menos para que la desigualdad se reproduzca. Por eso insistió en que federación, estados y autoridades universitarias deben asumir responsabilidades conjuntas y no delegar el compromiso a una sola parte.

Al poner sobre la mesa estas reflexiones, el rector de la UNACH no solo defendió la rendición de cuentas de las universidades, sino que advirtió que el futuro del país se juega en las aulas. Lo que está en disputa, dijo, no es únicamente el cumplimiento de metas estadísticas, sino la posibilidad real de que la educación se convierta en la base de una sociedad más justa, equitativa y preparada para los desafíos globales.